珠海

　　近年來，湖南省郴州市桂陽縣緊緊圍繞“遵循教育規律、提高教育質量”這一核心，以先進的理念引領教育思路，以科學的思路開拓創新工作，為縣域教育改革和教學質量的穩步提升，奠定了基礎，積累了經驗。2014年要通過抓隊伍、抓管理、抓保障，奮力譜寫桂陽教育內涵式推進、跨越式發展的嶄新篇章。
　　教師是立教之本、興教之源。當前，桂陽教師隊伍總體上是好的，但與時代進步的要求，與人民群眾的期望相比，還是有一定的差距。這也讓教師這個群體成了社會的聚焦點。對此，我們要下力氣抓好校長和教師這兩支隊伍。校長在學校發展中引領方向、鼓舞鬥志，起著關鍵性的作用。缺乏領跑者，廣大教師的熱情容易消散，力量不能凝聚，價值觀難以一致。作為領跑者，就必須站得高、看得遠、跑得快，幹事有激情，做事高標準，遇事敢負責，處事能堅韌。要努力做到立德、立業、立言，眼界寬、思路寬、胸襟寬，以自身的學識、人格的魅力、工作的能力、事業的業績，贏得大家的尊重和信任。如果我們的校長思想無人追隨，倡導無人響應，行為無人尊重，班子軟弱渙散，業績乏善可陳，那麼這個領跑者就發揮不了作用，也就是不稱職的校長。我們校長要以“當政者必須有為，無為者即是有罪”的思想，想方設法創造學校發展新業績。
　　廣大教師是教育發展的實踐主體，更是教育的關鍵所在。要努力創造適宜的發展環境和良好的工作生活條件，讓他們安心從教、樂於從教。當教師要做到“三有”，即有愛、有識、有為，具備“三力”，即教育能力、事業動力、人格魅力；抓師資隊伍要追求“三讓”，即讓最優者從教、讓從教者敬業、讓敬業者樂業。在新的形勢下，這些期盼和要求可以作為加強隊伍建設的新航標。要通過多形式、多途徑的有效培訓，引導教師帶著大愛走向學生，帶著感情走進課堂，帶著使命從事教育，在教育事業發展的實踐中，真正做到靜下心來教書、潛下心來育人，以敬業的態度、以過硬的本領，追求個人價值的實現和教育能力提升的共贏。
　　近年來，桂陽的教學質量確實有了較大幅度的提高。但客觀地講，與教育發達地區相比，我們的教育教學質量仍然有待提升。教育教學質量事關學校的興衰和學生的前途命運，事關廣大群眾的根本利益，是衡量一所學校教學工作的硬性指標。尤其在今天，教學質量已成為學校競爭力的核心表現，質量好，則教育興；質量高，則學校興。學校的教學質量不高就不能吸引學生，生源就會外流，學校的生存和發展就會出現危機。一些學校生源充足，招生不愁，靠的就是質量。反之一些學校生源枯竭，招不到學生，與質量下滑是有很大關係的。我們說要樹立教育新形象，教學質量才是教育的真形象，一所學校的好形象。教育行政、學校管理的各項工作都要服務於、服從於提高教學質量這個大局。教育工作者要牢固樹立質量意識，要緊緊圍繞提高教育教學質量開展工作。與提高質量有關的事要多做，與提高質量無關的事要少做，不利於提高質量的事堅決不做。一定要樹立質量第一理念，聚精會神抓教學，全力以赴提質量。教育管理部門要強化全體教職員工的質量意識，增強責任感，激發成就感，有效形成人人想質量、個個抓質量的良好氛圍。
　　三分戰略，七分執行。工作能否達到預期目標，很大程度上取決於我們的精神狀態和工作作風，取決於廣大教職工的執行力。一是要立足全局，確保眼界更遠。校長要站在全局看問題、想對策、定措施。不能滿足現狀，固步自封，要開闊眼界，將學校置於全縣、全市乃至全省比較，分析優劣，取長補短，力爭各項工作走在全縣全市甚至全省前列。辦人民滿意教育，是大勢所趨，百姓所盼，黨政所令，是我們的職責所在，要切實增強宗旨意識和責任意識，全力辦好桂陽教育。要善於從教育硬件配備的外延轉到教育軟件建設的內涵上來，努力辦好每一所學校。二是要腳踏實地，確保成效更佳。一流的計劃加二流的執行，不如二流的計劃加一流的執行。要切實解決個別學校“部署多、檢查少方案多、落實少；研究多、指導少”的“三多三少”問題，力戒形式主義，推崇實幹精神。要加強教育政策理論學習，做教育教學的行家裡手，以過硬的本領贏得師生的信服要依法治校，民主治校，憑黨性立身，靠德性聚力，用行動立口碑，靠業績樹品牌。要切實抓好工作落實，強化有效管理，推進高效教學，努力提高辦學效益。要與時俱進把握教育形勢，在落實政策上先人一步，在改革創新上領先一拍。三是要率先垂範，確保形象更優。一項工作的推動落實，說一千道一萬，不如領導帶頭乾。要真情服務師生，多換位考慮，密切思想交流，多予人文關懷，努力讓師生享受職業的幸福與學習的快樂。抓作風就是抓發展。要以教育管理幹部為重點，自上而下，在深入開展黨的群眾路線教育實踐活動中，切實解決部分校長作風不實等問題，培養教育情感，增強工作本領。要具有政治敏銳感，對政策規定、紀律要求不折不扣落實，絕不拿崗位作賭註；要守得住底線、抵擋住誘惑、挺得直腰桿，絕不拿人生去冒險要帶頭遵守規章制度，堅持按制度辦事，堅決杜絕“上有政策、下有對策”現象，做到令行禁止，確保政令暢通。
　　（作者系湖南省桂陽縣人民政府副縣長）　　（原標題：“三抓三提”促桂陽教育發展）